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劉濱誼：對園林教育規(guī)范性、多元性和職業(yè)性的理解
日期：2008-11-14 來源：中國風(fēng)景園林網(wǎng) 作者：中國風(fēng)景園林網(wǎng) 我要評論（）
中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 11月1日至2日，第三屆全國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會在同濟(jì)大學(xué)舉行。此次會議的主題是：風(fēng)景園林教育的規(guī)范性、多元性和職業(yè)性。一共有來自國內(nèi)107家風(fēng)景園林類教育機(jī)構(gòu)的200余位代表出席，研討全球化對我國風(fēng)景園林專業(yè)教育的挑戰(zhàn)和影響，以進(jìn)一步加強(qiáng)風(fēng)景園林專業(yè)的本科生和研究生教育工作。 同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院景觀系主任劉濱誼到會發(fā)言，以下是發(fā)言內(nèi)容： 各位代表下午好。本來不想講的，因?yàn)闀r間已經(jīng)不多了，但是畢竟還是代表一個學(xué)科一個團(tuán)隊，一個系，受全系老師的委托還是在這里向大家匯報一下，再次表達(dá)同濟(jì)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)科景觀學(xué)專業(yè)目前及今后15年的設(shè)想。 談教育我們這次大會的主題三個性，隨著這個三個性逐漸的深化，我們實(shí)際想把它向三化推，規(guī)范化、多樣化、職業(yè)化。尤其針對當(dāng)年國內(nèi)教育的特點(diǎn)，講到這個規(guī)范化我們就在思考，我們在琢磨過去十年二十年，三十年五十年也好，這個專業(yè)教育當(dāng)中我們最需要規(guī)范的是什么，這次寫這篇文章我也想了很多，翻一翻全國各院校的招生簡章培養(yǎng)目標(biāo)，忽然發(fā)現(xiàn)盡管是大同小異或是怎么樣，總是覺得包括我們自己系里面寫的，仔細(xì)回頭一看不行，覺得不行，這里面有一些顯示了一些問題，這些問題又是我們下去的課程也好，甚至每一門課那么復(fù)雜教育里面的最基本的問題，就是我們培養(yǎng)的目標(biāo)，就那么幾十行字，幾百字也好，大家都是各院校來的，大家回想一下咱們各個單位的培養(yǎng)目標(biāo)是怎么寫的。我覺得當(dāng)然主要還是在文字，主要在這里面我們的認(rèn)識我們的理解。 那么可以這么講，我今天要講的很短，這是我開學(xué)就是對于我們本科專業(yè)一年級學(xué)生的開學(xué)的第一天的第一堂課我要給他們講的東西，首先是一個專業(yè)概念，我們哪怕對外行介紹簡單招生的時候要介紹這個專業(yè)是干什么的，說我們是廣義的風(fēng)景園林，園林大家都知道，風(fēng)景園林也不陌生，景觀也知道，我們要告訴他我們是三位一體的，我們是景觀、風(fēng)景、園林，如果畫一個金字塔的話園林在上層，景觀是一個基礎(chǔ)，景觀涉及到可以邊際所有的人居環(huán)境地球太空，這當(dāng)中有每個部分就多了，再就是詩情畫意園林等等我們是這樣給大家宣傳的，這個基本概念要告訴學(xué)生，這個是不寫在培養(yǎng)目標(biāo)里面的。 培養(yǎng)目標(biāo)我們認(rèn)為應(yīng)該是我們系里面的老師認(rèn)為應(yīng)該是四個方面，首先就是我們這個專業(yè)，培養(yǎng)人才我干什么，我們會告訴同學(xué)們，當(dāng)然不是這么抽象的一句話，但是這里面也還要進(jìn)一步告訴同學(xué)們，就是當(dāng)今未來的人居環(huán)境發(fā)展中，我們風(fēng)景園林學(xué)科將會起引領(lǐng)的作用。建筑要綠色的，城市要生態(tài)的，整個要文化的，這個就是恰恰我們專業(yè)的今天上午孟院士已經(jīng)講過了就是我們專業(yè)的核心。所以這樣的來告訴學(xué)生學(xué)生從一開始的話就會接觸一種歷史的使命感責(zé)任感，而且對這個專業(yè)很有信心，可能入學(xué)之前還報建筑規(guī)劃，讀了一段時間慶幸幸好沒報建筑規(guī)劃。我們說進(jìn)入這個專業(yè)的人應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，他的知識結(jié)構(gòu)很豐富，這個不多說了。但是這里面我們再強(qiáng)調(diào)一下，專業(yè)知識的核心我們告訴同學(xué)們是空間規(guī)劃設(shè)計，實(shí)際上這個課程體系設(shè)置里面這個工作量四年制也好五年制也好包括后來的研究生，至少跟前面兩個比起來是三七開，有的可能更高。像這些的話我們認(rèn)為這是涉及到我們課程設(shè)計課時的設(shè)計，教學(xué)的側(cè)重，比如師資的安排這些都是決定我們這個教育方向的事情。同時也是直接涉及到每一位同學(xué)自身發(fā)展我們會告訴他們這些方面。另外就是這個專業(yè)能力，我們這個專業(yè)的特點(diǎn)我們要求同學(xué)們有感悟力、判斷力、想象力和交流能力，加在一起最核心的本領(lǐng)就是實(shí)踐動手，我們一再跟同學(xué)們說我們不是說出來的，做出來的，是規(guī)劃出來的。所以同學(xué)們高中一畢業(yè)的話一進(jìn)來就要開始實(shí)踐，這些我想大家也都知道。最后一個專業(yè)素質(zhì)我們認(rèn)為是最重要的，尤其是本科的培養(yǎng)。本科培養(yǎng)當(dāng)中尤其對我們這個風(fēng)景園林也好，景觀學(xué)也好這個專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，無論是本科還是包括今天我們在座的各位大家想想是不是這樣五個方面，尤其就是分輕重緩急，第一個最重要，我們要告訴學(xué)生學(xué)這個專業(yè)不是為了養(yǎng)家糊口，不是為了開小作坊，我們所面臨的是社會的最社會性的最具有公共性的，最具有時代性的需要，我們各類設(shè)計各類規(guī)劃。所以同學(xué)們有了這種概念的話他自己覺得自己很將來對社會很有作用，所以有一個使命感，另外自然觀尤其與自然建筑規(guī)劃相比，我們的同學(xué)應(yīng)該這方面這種自然觀自然的一是要非常強(qiáng)，當(dāng)然這也需要在教學(xué)當(dāng)中不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)，就如同有一些人非常喜歡小動物一樣，我們訓(xùn)練出來的學(xué)生一畢業(yè)對自然的東西就非常的敏感非常的熱愛，體現(xiàn)了他一系列的規(guī)劃設(shè)計當(dāng)中他會以自然為導(dǎo)向，自然而然就強(qiáng)調(diào)生態(tài)、強(qiáng)調(diào)綠化而淡化一些硬的東西。還有科學(xué)理性，這是從一個知識結(jié)構(gòu)的過去，另外從思維方式來看的，尤其想說的是我們經(jīng)常被外行理解為我們這個專業(yè)科學(xué)性不強(qiáng)，思考問題迷迷胡胡，其實(shí)我們應(yīng)該是非常科學(xué)理性的。包括我覺得包括像孟院士今天上午提到的這么深刻的意境也好，借鏡也好，表面上是一種感覺的東西，感性的東西，但是在我們的學(xué)習(xí)、我們的實(shí)施，我們把它放到規(guī)劃設(shè)計當(dāng)中去的這個過程當(dāng)中，我們教學(xué)生采用一種理性化的一個思路。這些方面通過尤其同濟(jì)還有一個特點(diǎn)，同濟(jì)的工科背景特別強(qiáng)，我們出去以后大量的工作都是非常實(shí)實(shí)在在的比較工程學(xué)的工作。當(dāng)然在滿足這個前提下如果你能更加的詩情畫意更好，這個告訴大家這個詩情畫意一年兩年是不行的，要有深刻的積累，所以科學(xué)理性是一個基礎(chǔ)。還有就是空間意識，空間意識是體現(xiàn)在一個相當(dāng)于一個專業(yè)特點(diǎn)了，就是經(jīng)過我們專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生對空間的感覺包括一種潛意識很敏感很強(qiáng)烈，比如空間記憶能力，空間想象能力，空間預(yù)測能力，這種空間意識要從一年級就可以培養(yǎng)。我們這里有一些展覽大家也可以看一下，我們跟同學(xué)說這個一年級二年級你這個表面上看空間構(gòu)成什么的，包括美術(shù)的學(xué)習(xí)，一方面是文學(xué)文化藝術(shù)的修養(yǎng)熏陶，當(dāng)然也是一個空間意識的培養(yǎng)。第四個就是實(shí)踐觀，我們在教學(xué)當(dāng)中整個氣氛當(dāng)中推崇動手能力強(qiáng)的同學(xué)就要受到推崇和表揚(yáng)。我們這個專業(yè)以后出去工作還是要面向?qū)嵺`，如果簡單說，我這個發(fā)言到這里就結(jié)束了，但是但是肯定聽的不過癮，這個也不說了，這個文章當(dāng)中都有。經(jīng)過這樣一分析，好像覺得這個培養(yǎng)目標(biāo)似乎稍微全面了一點(diǎn)。 這樣，我節(jié)來很快的給大家放一個實(shí)例，我覺得這個實(shí)例還是很有特色的，它是在相對空間的濃縮時間緊湊的情況下有一些體驗(yàn)，尤其是社會的責(zé)任感，實(shí)踐觀這方面是比較集中體現(xiàn)的。這是對于抗震救災(zāi)我們組織了一個實(shí)踐團(tuán)，教師帶領(lǐng)研究生做了一些工作，比如談這個專業(yè)目標(biāo)，通過這種我們就跟同學(xué)們講我們具體化到它不是一個抽象的話，在教學(xué)當(dāng)中就是我們不能局限于傳統(tǒng)的僅僅是一個小空間小院子，要體現(xiàn)在一個全面的工作。這都是景觀學(xué)專業(yè)要做的工作。這里面已經(jīng)是擴(kuò)展了，已經(jīng)跟城市規(guī)劃跟建筑都有很緊密的聯(lián)系了，而且這也體現(xiàn)了我們說的人居環(huán)境了。這三部分工作都是我們這次做的。有一些同志可能沒有去看過，現(xiàn)場一看知道什么叫自然了，什么叫自然，誰最偉大，自然最偉大，地震了房子倒了樹沒倒，山體滑坡了樹還在，同時知道了你人工的力量再強(qiáng)你比不過自然。當(dāng)然也進(jìn)一步體會到了我們的責(zé)任，我們當(dāng)初要是把這個建筑固定好，設(shè)計的強(qiáng)度高一些它就沒垮，如果我們多搞一些地震綠地多好啊。這是旅游項(xiàng)目，具體就不說了，總的在這個當(dāng)中這次都江堰的總體規(guī)劃也是風(fēng)景園林為導(dǎo)向的，城市發(fā)展的話以旅游、觀光、環(huán)境保護(hù)，所以這次我們同學(xué)們包括我們老師們充分體會到了在這次項(xiàng)目當(dāng)中當(dāng)家作主的感覺。什么叫引領(lǐng)，這具體體現(xiàn)出來了，這個盡管可能下筆的操刀的還是規(guī)劃院的老師們，要知道這些想法都是我們給他們的，他們也接受了。以水系為脈絡(luò)，沿著水系兩邊為居住的空間，然后才是產(chǎn)業(yè)什么的。像青城山一看就知道是城市規(guī)劃，其實(shí)不是的，這是我們園林的，是我們做的，所以同學(xué)們思路要擴(kuò)展，在我們教學(xué)當(dāng)中規(guī)劃的知識、建筑的知識都要融合一些。而從這一點(diǎn)來講恰恰它也就是跟國際接軌了，國際上尤其現(xiàn)在今天的發(fā)展越來越幾個專業(yè)之間融合，話說回來不要忘記自己的本行核心。這是青城山鎮(zhèn)的規(guī)劃，這是二王廟，這樣可以看出來，你看假如這是景觀，中間這個是景觀，這個是場地，首先假如我們要做軟質(zhì)的綠地、草地的話會出現(xiàn)這種狀況嗎，就算出現(xiàn)了也看不出來，繼續(xù)用，其次如果要做硬質(zhì)的你就要做到位，你做建筑學(xué)就不一樣，我們做硬質(zhì)的也要像建筑一樣精確，一樣堅固，尤其我們是公共的場所，比私家住的東西要更加的好。這個是現(xiàn)場的一些調(diào)查，而且同學(xué)們在這個工作當(dāng)中體會到了自己的成就，就馬上一畫一恢復(fù)景區(qū)就開放了。這是同學(xué)們說的，受教育長才干、做貢獻(xiàn)，工作量最大，過最切實(shí)有用的社會實(shí)踐活動之一。在這個過程當(dāng)中我覺得在這么短的時間內(nèi)給同學(xué)們也包括跟教師們，我覺得已經(jīng)有一種以身作則的效果，就是要這個專業(yè)要有社會的責(zé)任感。最后的話這個就，這還有一些大家看一看，這些實(shí)景，這是都江堰的一個情況，藝術(shù)景觀都不怎么樣了，這是深入實(shí)地調(diào)查。全心全意全力以赴，不談報酬，不計報酬。最后還說為什么能做出這些實(shí)用的成果，大家看看為什么呀，我覺得就是要有剛才說的這些基本的教育特點(diǎn)，要把這些，而且這里面的話責(zé)備感還拓展了，還要有奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)合作是指專業(yè)的能力和技能等等。最后我們同濟(jì)大學(xué)也是一個先進(jìn)集體了。這是院長領(lǐng)導(dǎo)有方，我們要再說一下�？纯催@個獎狀是吧，還有這一張。 可以這么說，這次雖然時間不長，對我們的教學(xué)也是一次檢驗(yàn)。好，謝謝大家！
（第三屆全國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會的相關(guān)資料由同濟(jì)大學(xué)提供）
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