河北省第二屆（秦皇島）園博會期間，中國風景園林網與園冶杯競賽組委會聯合組織的花境創意大賽，共收到來自全國各地、高等院校的400多件作品，經過激烈角逐，評選出10件作品進入落地施工。其中，由山東建筑大學宋雨宸團隊創作的二等獎作品《戰爭反思錄》，以戰爭與和平作為花境主題，借植物材料來表現不同的戰爭場景，借此來引起人們對戰爭的的反思以及對現在和平生活的珍惜。

　　設計地塊：四號地塊

　　主創設計師：宋雨宸

　　設計團隊：駱天寒

　　指導老師：徐曉蕾、吳揚睿

　　所在單位：山東建筑大學

　　項目概況

　　該花境以倒敘的敘事手法分三個部分來詮釋反思戰爭、珍視和平這一主題。自衰敗的戰后景象開始，途徑戰火連天的沙場征戰，終止于夢幻純潔的和平年代，轉身回望，反思戰爭，正視戰爭，珍惜和平，珍視現在。

　　區位分析

　　秦皇島雄踞都城北方，西北高山險壑，東南渤海滔滔，境內是北京城最后一道門戶——山海關，奇特的地理環境條件使得秦皇島成為北方不可能被攻破的地勢中的一條狹窄通道，如此特殊的地理位置使得它成為歷代英豪的必爭之地。也因此戰火紛飛戰亂不停，在戰爭年代首當其沖遭受戰火的摧殘。而如今，國泰民安，河晏海清，生活在和平年代的我們更應該回顧歷史，以史為鑒，反思戰爭，珍愛和平。

　　概念表達

　　用倒序的敘事方式來講述一個花境故事。從煙火繚繞的戰后蕭條場景開始，體會戰爭所帶來的傷痛，然后夢回戰場，在炙熱紅色的圍繞下，感受激烈、熱血、被死亡籠罩的血色沙場，撥開眼前高起的葦桿，終于，圣潔肅穆的白色向你招手，耳畔仿佛傳來和平的歡呼聲，眼前隨風搖蕩的白色花朵，像一只只飛翔的和平鴿圍繞你身畔。 

　　以觀賞草作為主要植物素材，點綴碎石焦木，營造蒼涼、蕭瑟的氛圍，同時作為整個場景序列的開頭，過渡到接下來的“戰爭”場景中。

　　以各類紅色花卉與觀賞草作為主要植物景觀，橫陳的枯樹干暗示戰爭帶來的環境創傷。

　　寓意未來與希望，用白色植物材料加以部分淡紫色植物材料點綴，作為整個花境的收尾環節，升華主題落腳現在，引導人們展望未來珍惜現在。

　　方案分析

　　首先，方案的生成依托原本場地地形西南高東北低的情況來向東北方向豎向展開，以場地后方油松的濃綠為背景，依次向前是綠叢中的點點白光，到主景觀熾熱的紅色花卉，再到最前面朦朧的觀賞草。

　　其次，是對場地內道路的確定，除了游客所需要的主要觀賞路線外，還有我們提取戰場上的壕溝元素，設計而成的可以和游客互動的甬道，以及維護工人所需要的維護道路。
最終，多方協調后，敲定大范圍的景觀分區。

　　豎向空間營造

　　立面圖

　　剖面圖

　　設計師訪談

　　Q：在您的花境設計中，通過選用不同的植物材料，來表現不同的戰爭場景，請談一談您是怎么進行構思和選擇的？如何表現它的寓意？

　　A：戰爭、愛情與死亡是人類永恒的三主題。當我們在查閱秦皇島相關資料時，了解到了秦皇島特殊的地理位置和它曾經經歷過的炮火災難后，在這樣一個和平繁榮的軍事要地做一個戰爭主題的花境的想法就油然而生了。我們圍繞“戰爭”、“反思”兩個關鍵詞提取了不同的場景意向，有煙火繚繞的戰后蒼涼場景、炮火連天的戰中場景以及和平繁榮的昌盛場景。然后再利用植物材料實現在花境中對于三個場景元素的提取與表達，在第一階段以觀賞草作為主角來組織景觀，利用它冷暖不同的灰色調體現荒涼滄桑的戰后場景，并以此為故事的開端，以倒序的方式展開故事；第二階段也是最主要的區段，帶領大家走入戰場，用不同明暗的紅色花材來表現戰地場景，炙熱的紅色映射炮火的顏色彰顯生命的張力，在這一區域內還有提取的彈坑意向，再次點題；在最后一階段，純潔肅穆的花材登上舞臺，色彩清澈透亮，偶有出挑起來的星星點點，仿佛和平的天空中飛翔的和平鴿。

　　Q：在做花境設計的過程中，除了植物、周圍環境等，還有哪些因素，是您做設計時會重要考慮的？有哪些經驗跟大家談一談？

　　A：還有很多方面，比如當地的文化內涵、氣候特征、視覺體驗等等。當然，因為是花境設計，所以它的開園時間也是要重要考慮的方面。我們兩個還都只是大三的學生，經驗談不上，說一說自己的一些心得吧。首先在圖紙階段，對于想法的表達十分重要，我們在方案設計過程中的各種想法，在圖紙上卻沒能很好的展現出來，不過很幸運老師及時糾正了我們的錯誤，在交圖前及時更改了圖紙。

　　Q：在這次比賽中，您有哪些收獲和心得體會？設計過程中遇到的最大的困哪是什么？您是如何解決的？

　　A：這次比賽中對于我們來說最大的挑戰莫過于圖紙方案與實地施工之間巨大的落差了，許多花材缺失，甚至找不到合適的替代品，而且場地沿路一側新植的一排行道樹也給我們帶來了不小的麻煩，畢竟光照條件對嬌嫩的鮮花來說還是很重要的。面對這些困難，不得已，我們只能一次一次地調整方案，首先針對多出來的行道樹對方案的大體形態做出調整，然后再根據現有花材調節花鏡的整體形象，在保證大色調的前提下，對部分花材進行替換和補充，這一過程中，工人師傅也多次與我們進行聯系，方方面面都盡心盡力希望可以做到最好，最后呈現出來的樣子雖然和之前的設想差距較大，但對我們來說也是一次難得的經歷了。

　　設計團隊介紹

宋雨宸，山東建筑大學 風景園林本科四年級

駱天寒，山東建筑大學 風景園林本科四年級

　　指導老師訪談

　　Q：請老師談一談，在做設計的過程中，如何對周圍環境進行有效的利用？我們看到貴校的作品，接連獲獎，作品中注重人性體驗，比較感性，請老師談一談做設計的指導思想？

　　A1：“戰爭與和平”這個主題非常有意義，設計者注重表達精神內涵,使游者與之產生心靈共鳴。注重空間環境的營造與情感表達，穿插紅色景觀小品，體現了景觀文化教育的功能。景觀空間游覽從戰爭和苦難到和平與繁榮，寄托著中華民族的情感,見證著歷史的發展、保存著記憶的職責和承載著社會的進步。讓人們擁有一個釋放情緒的場所,帶給人們生活的希望。設計團隊通過對空間環境、物理環境以及規定情境的剖析與研究，從戰爭場景體現-情感積累-心理沖擊-勝利和平重現,用敘述的手法在景觀空間中表達了訴求，從設計理念到細節，全面考慮景觀背后的文化內涵、人文環境、時代特征等方面內容，整個設計是一篇耐人尋味且能讀出景觀文字的景觀故事。

　　A2：“戰爭與和平”這個花境周圍是個小型公共建筑。我帶著學生在現場調研中，發現這個建筑可以在一定范圍內形成陰影區，這在炎炎夏日實屬難能可貴，我引導學生對這一影區加以應用，安排了停留節點場地。我們學校的作品能夠接連獲獎，在于本學院任震院長的重視。任院長是我們學院分管教學的院長，他提倡以參與競賽為契機，加強平時的教學課程建設，并且以身作則，指導學生參賽。與此同時，能夠接連獲獎也在于風景園林教研室教師團隊的大力協作，是大家一起努力的結果。我的指導思想是，作品的設計理念一定要有感而發。一個作品的陳述與展現，就像講故事一樣，只有設計師自己感動了，才有可能引起游者的共鳴。

　　指導老師介紹

　　徐曉蕾，從2000至2007年，就讀于北京林業大學園林學院，2004年獲學士學位，2007年獲碩士學位，導師為董麗教授。從2009年至今，任教于山東建筑大學建筑學院，研究方向為植物景觀規劃設計。

　　吳揚睿，2013年畢業于山東建筑大學，現任教于山東建筑大學建筑城規學院，研究方向為城市硬質景觀設計。