2015年10月，國(guó)家全面放開(kāi)計(jì)劃生育政策，二胎時(shí)代的正式來(lái)臨反映到建筑設(shè)計(jì)中較為明顯的是住宅、學(xué)校類建筑的短缺，特別是中小學(xué)建筑。在蘇州，大量的中小學(xué)校改擴(kuò)建迫在眉睫。同時(shí)，由于原有中小學(xué)建筑建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)代教學(xué)理念存在一定差距，陳舊的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)模式和要求。隨著各種課程開(kāi)設(shè)專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室的需求不斷增加，現(xiàn)有的中小學(xué)建筑功能缺失的現(xiàn)象日益突出。此外，教學(xué)模式與國(guó)際接軌、九年一貫制學(xué)校與國(guó)際學(xué)校的推行，許多學(xué)校必須通過(guò)擴(kuò)建新的小學(xué)部或者中學(xué)部來(lái)滿足新教學(xué)理念的需求。

　　中小學(xué)校改擴(kuò)建常用模式

　　中小學(xué)校改擴(kuò)建基本有三種模式：一是在原有校址基礎(chǔ)上將部分老舊用房拆除，結(jié)合空地進(jìn)行資源整合，通過(guò)連廊連接新建教學(xué)綜合樓與老建筑；二是在原有校址的基礎(chǔ)上增加新的用地，譬如擴(kuò)充鄰近用地或者在周邊幾個(gè)街區(qū)內(nèi)新設(shè)分校；三是放棄使用原校建筑，在原校建筑的基礎(chǔ)上重新翻新、整合或推倒重新建設(shè)。目前，常用的是前兩種模式。

　　蘇州高新區(qū)白馬澗小學(xué)采用了第一種模式進(jìn)行改擴(kuò)建。該小學(xué)占地約2.9萬(wàn)平方米，成立于2004年，設(shè)計(jì)為6軌36個(gè)班。改擴(kuò)建工程包括原風(fēng)雨操場(chǎng)的拆除、原食堂和多功能教室的改造擴(kuò)建以及新建風(fēng)雨操場(chǎng)、專業(yè)教室、行政辦公樓、室外停車場(chǎng)等。在方案設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)考慮現(xiàn)場(chǎng)施工的可行性和學(xué)校人員的人身安全，將改擴(kuò)建總體分為三步：第一步，利用暑期拆除原學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)及其附屬建筑；第二步，將學(xué)校北側(cè)用地用臨時(shí)圍墻圍合起來(lái)與教學(xué)區(qū)徹底劃分開(kāi)，作為施工區(qū)，在此新建一棟教學(xué)綜合樓；第三步，教學(xué)綜合樓建成后，將食堂、實(shí)驗(yàn)室、行政辦公功能搬入新建教學(xué)綜合樓，再對(duì)原學(xué)校的這些功能空間進(jìn)行改造。在教學(xué)綜合樓的空間布局設(shè)計(jì)中，以南北連廊作為軸線，做到空間有序展開(kāi)。停車樓位于整個(gè)學(xué)校的最北側(cè)，車輛流線走外側(cè)不進(jìn)入主要教學(xué)區(qū)，減少對(duì)教學(xué)功能的干擾。校園食堂作為后勤區(qū)域緊貼停車樓，同樣位于學(xué)校北側(cè)，利用風(fēng)向來(lái)避免廚房油煙對(duì)校區(qū)的影響，同時(shí)也臨近教學(xué)區(qū)，便于學(xué)生就餐。體育館緊鄰田徑場(chǎng)，功能分區(qū)明確。實(shí)驗(yàn)樓以及行政樓緊鄰核心教學(xué)區(qū)，使得整個(gè)學(xué)校以高頻空間為核心向低頻空間發(fā)散。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校西校區(qū)采用了第二種模式進(jìn)行改擴(kuò)建。西校區(qū)與原校區(qū)僅隔一個(gè)街區(qū)，占地約2.4萬(wàn)平方米，總建筑面積約為3萬(wàn)平方米。在西校區(qū)的建設(shè)中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將基本教學(xué)區(qū)、專業(yè)教學(xué)區(qū)、教學(xué)輔助功能及行政辦公區(qū)整合成綜合教學(xué)區(qū)，并將生活輔助用房、體育活動(dòng)用房及音樂(lè)舞蹈用房整合為綜合體藝生活綜合區(qū)。兩個(gè)區(qū)域通過(guò)庭院、回廊、活動(dòng)平臺(tái)等有機(jī)連接起來(lái)。整合設(shè)計(jì)策略的實(shí)施既為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又能實(shí)現(xiàn)四節(jié)一環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)階段要綜合考慮多種因素

　　中小學(xué)校建筑是隨著時(shí)代的變遷、教育改革的深入、教學(xué)理念的不斷優(yōu)化而不斷變化的，學(xué)校改擴(kuò)建設(shè)計(jì)更是這種變化的突出表現(xiàn)。綜合多個(gè)改擴(kuò)建學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，在不同的中小學(xué)校改擴(kuò)建模式中，設(shè)計(jì)階段要綜合考慮多種因素。

　　如在原有校址基礎(chǔ)上拆除部分老舊用房、新建教學(xué)綜合樓，或是在學(xué)校預(yù)留的發(fā)展用地上新建教學(xué)設(shè)施時(shí)，設(shè)計(jì)需要考慮的因素包括：一是新建建筑不能對(duì)原有教學(xué)用房產(chǎn)生日照、噪音、流線沖突等不利影響；二是新建建筑功能與原有建筑功能銜接需要充分考慮到人流的便利性和合理性；三是新建部分需與原有建筑融為一體，形成統(tǒng)一規(guī)劃、合理有序的新校園；四是新建部分要充分考慮如何解決教師停車、學(xué)生上下學(xué)家長(zhǎng)接送的停車問(wèn)題；五是改擴(kuò)建部分要傳承學(xué)校原有建筑風(fēng)格，并進(jìn)行適當(dāng)提升。

　　若在學(xué)校附近建設(shè)新校區(qū)，則設(shè)計(jì)階段需考慮的因素包括：一是新校區(qū)作為一個(gè)新整體，需按獨(dú)立新學(xué)校考慮，設(shè)計(jì)成單獨(dú)完整的功能體；二是擇地新建擺脫了老校區(qū)對(duì)新校區(qū)的限制，設(shè)計(jì)時(shí)要以新的教學(xué)理念和新的辦學(xué)模式指導(dǎo)，并統(tǒng)籌規(guī)劃校園布局；三是新校區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，仍需與老校區(qū)有一定關(guān)聯(lián)，以傳承辦學(xué)精神和教育理念。