我們在城市的外部空間植入閱讀場所需要有兩個原則。第一，植入的空間以集約、整合的方式融入到城市的外部空間之中。城市特別是大都市追求高效性、經濟性，每一寸土地都十分昂貴。傳統的書報亭是在城市的空間中植入共享功能的一種方式。但這樣的方式，勢必會占據一定城市的外部空間，對人行交通造成干擾，同時也會對現代化都市的形象產生一定的負面影響，不適用于現在的都市。新的植入方式應當整合場地環境和已有元素達到最高效地利用資源。第二，共享空間必須擁有吸引人閱讀的必要條件。并不是有了書的存在，就一定會有閱讀行為的發生。共享空間需要進行精細化設計，深入研究使用方式、行為習慣、人體尺度，并結合環境心理學的知識來讓設計目標真實有效的實現。

2015年國民數字媒介接觸時長超過傳統媒介的接觸時長。

　　效仿“街區制”，在圍墻中植入閱讀空間

　　2016年2月21日,新聞媒體報道了《中共中央國務院關于進一步加強城市規劃建設管理工作的若干意見》，其中提到“推廣街區制,逐步打開封閉小區和單位大院”，這一意見反映了政府對于城市建設的關注點已經放到了城市的開放性和共享性，其意義被大部分的群眾所認可。但是，打開“封閉依舊”的各類大院圍墻也存在諸多的問題及阻力，來源主要是所有人對拆除院墻之后，自己所屬用地的安全性、使用性是否還能得到保證，以及一直以來傾向于明確劃清所有權的習慣。所以，逐步打開封閉小區和單位大院的重點就集中在了如何“逐步”進行上。這也給我們的設計帶來了契機。

　　結合兩個原則和一個契機，我們形成了關于城市外部空間植入共享閱讀空間的構想——書墻。書墻是一種可以形成閱讀空間，并提供書籍的裝置。它是對城市圍墻的改造，將原本消極的分隔空間的城市圍墻轉變成為積極的刺激閱讀行為發生的活力場所。利用消極的圍墻墻面設置書墻可以最小化地占用城市的外部空間，同時也是由點入手，逐步消除圍墻的封閉性，是實現城市小區大院逐步開放的一個起始點。

　　城市中最具有閱讀活力的地方是校園，特別是高校校園，具備影響整個城市學習氛圍的潛力。但是國內的校園，常常被校園圍墻包裹，和城市處于一個相對分離的狀態，致使校園內的學生生活和一墻之外的城市中的市民生活截然分離，城市不能感受到校園帶來的學習和閱讀的氛圍。相比較很多國外的高校，他們淡化了校區的概念，沒有明確的校園邊界，學校的建筑與周圍的環境相融。城市的市民也可以共享很多校園的設施。這樣的校園，對于促進城市學習氛圍的形成非常高效。所以我們選擇校園圍墻作為植入閱讀書墻的土壤。希望借助校園的學習閱讀氛圍促使市民使用書墻，同時也希望書墻成為一種媒介，將這種氛圍從校園傳遞到城市中去。我們以南京的鼓樓區和玄武區作為研究對象，這個片區內高校聚集，還有數量眾多的中學、小學，同時這一地段路網密集、尺度較小、步行人流多，非常適合閱讀書墻發揮功能。

書墻類型及尺度設計。

　　書墻的靈感來自于折疊。要讓一個垂直的墻面變得可以閱讀，需要解決很多方面的問題。首先，“墻”必須形成一個空間，而且這種空間得有一定的適應性來適應城市多樣化的外部環境。其次，書墻必須滿足人們不同的閱讀姿態，包括坐、靠、躺等。書墻還需要能容納和提供書籍，由于是處在戶外空間，需要考慮如何保護書籍。除了硬性的功能要求之外，書墻本身的形態也要特征明顯——具有現代感和視覺的刺激性，設計手法要簡潔，同時呈現的效果要豐富，這樣才可以最快地被群眾認知并記住。

　　我們在墻面中選取一段，將其想象成一張紙來操作，將面層沿垂直方向每隔45cm劃開一條水平線以拆分尺度。45cm作為一個基本的尺度，剛好是一個適合人坐的高度，兩個45cm疊加就是90cm，是一個合理的臺面高度。這樣墻面就在豎直方向上分成了若干個獨立的層。翻折各個層利用互相之間的錯動形成可供使用的面層和空間圍合的限定。

　　書墻的每一層由三個水平的條形組成，每一條以輕質鋼結構為核心，外側覆以木質面層，利用條形的內腔空間設置書箱，并在上表面留有開口方便人取閱。處于高處的書箱可以轉換為種植箱布置植被。三個條形之間以交接點鏈接，構成一個可活動的整體，類似于三段式的折疊尺結構。整體的一端以角節點的方式和原圍墻固定，另一端配備滑軌采用水平滑動的方式和原墻鏈接。這種獨特的結構組合，實現了書墻的折疊，并解決了折疊過程中出現的長度變化問題。

　　不同層通過折疊的進退程度不同可形成多種空間的類型，根據具體的場地條件，有向街道開放型、向內部開放型、圍合型、穿透型。安全性和可用的空間范圍是決定折疊類型的兩個主要因素。