提升大學生職業素養勢在必行

　　提升大學生職業素養，需要高校、社會和大學生共同努力。從高等教育的角度，應解決好三方面問題：第一，更新教育質量觀念，面向社會需求辦學。高等教育要根據社會需要、經濟發展、行業需求確立培養目標，把培養適應社會經濟發展需要的畢業生作為衡量教育質量的重要標準。要注重提升大學生綜合素質，培養學生的自主學習能力、自主創新能力和適應新情況解決新問題的能力，解決好人才培養層次與社會分工不協調的問題、大學生能力素質教育與社會工作崗位需求不匹配的問題。第二，構建職業素養教育體系，提升大學生就業能力。要將職業素養教育納入高等教育課程體系，合理設置模塊，系統開設職業素養教育課程，做到知識教育、專業教育和職業素養教育并重。要大力開展職業技能培訓和個性化指導，幫助學生確立職業理想，規劃職業生涯，了解職業發展的相關知識，掌握職業實操技能，提升綜合職業素質。尤其要注重學生人格塑造和心態培養，幫助學生確立科學的人生觀、價值觀和職業觀，提高職業道德水平。第三，高校要開放辦學，促進畢業生與社會平滑對接。要從大學生就業去向和社會歸屬的角度深入研究，促進大學生能力培養與社會需求和用人單位需要有效對接。高校可聘請企業管理人士或技術骨干兼任導師，向學生講授產業發展、行業形勢、專業趨勢以及工作實踐知識；邀請社會企業界有經驗的人士參與高校人才培養方案的修訂；加大實踐教育力度，組織學生到用人單位有序有效地參與實踐和實習，實現學生學業與職業的提前對接。要注重對畢業生參加工作后的情況進行搜集和分析，從社會需求的角度對大學生能力素質培養綜合評價，改進培養方案，幫助學生主動適應社會。

　　提升大學生職業素養，還離不開社會資源的支持，更離不開大學生的主體參與。用人單位要克服“拿來就用”的用人觀念，主動介入到高校人才培養之中，為高校人才培養提建議，為大學生提供實習和實訓平臺，為大學生入職提供職業技能培訓和職業素質拓展訓練，并及時向高校反饋人才質量信息。大學生作為“當事人”，更要發揮主動性和能動作用，及早樹立職業意識，主動配合學校的培養計劃，充分利用高校的優質教育資源，提升自己的職業素養，為就業做好知識和能力的儲備。