北京四中房山分校(多圖)
策略一：創(chuàng)造多元化的建筑空間
普通教學空間
學生每天中80%以上的時間在學校里度過。教室空間受嚴格的規(guī)范制約，包括日照、通風、采光、衛(wèi)生、消防等，這些制約因素確保師生身心獲得健康發(fā)展。為了方便老師和學生在有限的課間10分鐘內(nèi)找到目的地，在教室之間必須設置高效的交通組織。
我們將較傳統(tǒng)的普通教室放在地面以上，排列于根莖狀的空間組織結構內(nèi)，以構成高效連接的連續(xù)空間，并可最大化地利用被動太陽能、自然通風和日照光線等天然資源。
模型鳥瞰圖
個性教學空間
該功能區(qū)間包括圖書館、音樂美術教室、舞蹈教室、技術教室、風雨操場和學生活動室等。它們形態(tài)豐富，體量不一，要求各異。大體量的空間通常消耗大量能源，導致維護成本極高。我們將個性教學空間演化為“全新”的教學場域。大體量集體活動空間被置于地下及半地下，與地面的公園巧妙地相互融合。這些空間構成了地面生態(tài)公園和花圃的起伏形態(tài)，而且還“支撐”并連接其頂部的傳統(tǒng)教室。表面輔以覆土種植的地下及半地下的大空間，大大降低能源的消耗。
編輯：haiyan
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